{"id":14357,"date":"2025-03-10T19:09:09","date_gmt":"2025-03-10T18:09:09","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ellybasic.hr\/?page_id=14357"},"modified":"2025-03-10T19:10:51","modified_gmt":"2025-03-10T18:10:51","slug":"istrazivanje","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ellybasic.hr\/?page_id=14357","title":{"rendered":"Istra\u017eivanje"},"content":{"rendered":"
<\/i><\/span>

Po\u0161tovani roditelji,<\/p>\n

Na\u0161a \u0161kola sudjeluje projektu Muzi\u010dko obrazovanje kao za\u0161titni \u010dimbenik za pozitivan razvoj mladih. <\/strong>Projekt je pod nositeljstvom Glazbenog U\u010dili\u0161ta Elly Ba\u0161i\u0107 u Zagrebu.<\/p>\n

Promocija pozitivnog razvoja mladih, kao i prevencija rizi\u010dnih pona\u0161anja, mo\u017ee se podr\u017eati na mnogo razli\u010ditih na\u010dina. Ovaj projekt stavlja u fokus glazbeno obrazovanje kao na\u010din promicanja pozitivnog razvoja i prevencije rizi\u010dnih pona\u0161anja mladih. Utjecaj glazbe na razli\u010dite aspekte ljudskog razvoja poznat je dugi niz godina. Pozitivan razvoj mladih, kao noviji na\u010din razumijevanja razvoja mladih koji se fokusira na potencijale i snage, otvara vrata glazbi kao mediju za promicanje zdravog razvoja, pa i prevencije rizi\u010dnih pona\u0161anja mladih.
\nGlazba ima sna\u017ean i pozitivan utjecaj ne neurobiolo\u0161ki, kognitivni i socijalno emocionalni razvoj djece i mladih (Scripp, Ulibarri, i Flax, 2013). Kada se govori o  socijalno emocionalnom razvoju djece i mladih, brojni autori navode rezultate raznih istra\u017eivanja koja povezuju glazbeno obrazovanje ili uklju\u010denost u glazbene aktivnosti i pozitivne ishode poput bolje komunikacije djece i mladih sa svojim roditeljima i u\u010diteljima (Broh, 2002), vi\u0161e razine intrinzi\u010dne motivacije s posljedicom boljeg akademskog uspjeha, pozitivne slike o sebi (Hallam, 2010), ve\u0107e svijesti o drugima, razvijenije socijalne vje\u0161tine (Harland, Kinder, Lord, Scott, Schagen, i Haynes, 2000.), razvoja samopouzdanja i samodiscipline (Hallam, 2010; Harland i sur., 2000; Pitts, 2007), stvaranja dobrih socijalnih mre\u017ea i osje\u0107aja pripadanja (Pitts, 2007) te prepoznavanja, razumijevanja, kori\u0161tenja emocija za razvoj misli, kao i no\u0161enja s emocijama (Resnicow, Salovey, i Repp, 2004). U odnosu na rizi\u010dna pona\u0161anja, istra\u017eivanja pokazuju kako postoji zna\u010dajan utjecaj obrazovanja u podru\u010dju umjetnosti na kori\u0161tenje sredstava ovisnosti, rizi\u010dno seksualno pona\u0161anje, nasilje i delinkvenciju (Elpus, 2013).<\/p>\n

Cilj projekta je utvrditi je li muzi\u010dko obrazovanje za\u0161titni \u010dimbenik za pozitivan razvoj mladih, odnosno mo\u017ee li se muzi\u010dkim obrazovanjem prevenirati uklju\u010divanje mladih u rizi\u010dna pona\u0161anja.<\/em><\/strong><\/p>\n

Istra\u017eivanje \u0107e se provesti u velja\u010di\/o\u017eujku 2025. godine. Sudionici istra\u017eivanja bit \u0107e u\u010denici srednjih muzi\u010dkih (GU Elly Ba\u0161i\u0107, G\u0160 Pavla Markovca i G\u0160 Vatroslava Lisinskog) i op\u0107eobrazovnih \u0161kola (stariji od 14 godina) koji daju pristanak za istra\u017eivanje. Sukladno Eti\u010dkom kodeksu istra\u017eivanja s djecom, mladi stariji od 14. godina mogu samostalno dati pristanak. <\/p>\n

Rezultati istra\u017eivanja koristit \u0107e se u osmi\u0161ljavanju u\u010dinkovitih programa promocije pozitivnog razvoja i  programa prevencije rizi\u010dnih pona\u0161anja koji \u0107e mo\u0107i odgovoriti na potrebe mladih.
\nRezultati istra\u017eivanja bit \u0107e objavljeni na mre\u017enoj stanici \u0161kole te \u0107e biti predstavljeni stru\u010dnoj i drugoj javnosti.<\/p>\n

Voditeljica projekta: Lana Jurani\u0107, mag.mus<\/p>\n

Koordinatorice projekta: Daniela Noll, mag.paed., Radojka Su\u0107eska Liguti\u0107, spec. univ. psych, prof. dr. sc. Martina Feri\u0107 (PrevLab, UNIZG ERF)<\/p><\/span><\/div>